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第十四周英语学科中心活动内容

罗淮 2021/1/5 15:15:58 点击371次

  

2020/12/2

主讲人

    丁娜

参加人员

全体英语教师

   

东阶梯教室

 

 

 

 

 

 

 

活动议程 (一)   丁娜老师开设讲座—

英文简易名著“读写一体化”高考备考策略

一、英语读写与高考

选择阅读与写作一体化教学,是实现高效备考的关键。读写训练效能偏低的状况长期没有改变。提高英语学习能力和运用能力。以读促写、以写带读、读写结合。

二、简易名著的教学价值

   了解英语国家的历史文化、风俗习惯、自然风物、宗教信仰等,感受、认知、理解英语国家文化内涵和价值取向,有力于促进学生文化意识的形成。

   潜移默化地学习和吸收英语词汇、语法、句型等语言知识,获得真实、地道的语言输入,有利于丰富学生的语言积累。

   系列化结构,并根据词汇量和语言难易度进行分级,系统性强,教师可以根据学生不同语言水平选择使用。

三、简易名著基本教学策略

    课程化操作:名著阅读 读写结合

    1)自主阅读   2)课内引领  3)读写结合  4)视听同步

    操作办法:

    精选书目,由易到难。

阅读欣赏:泛读、视听、背景、作家、人物、主题。

读书报告:摘要写作、词汇梳理,好词摘抄、读后感。

阅读理解:精读,预测,获取信息,细节理解,加工信息。读后写作:分析思考,批判阅读,感悟人生,写作训练。

四、读后写作任务设计、写后活动

    同伴互评,集中点评,小组面批,学生复写,批阅反馈,整理归档,优秀作文展。

五、收获与体会

    基于简易读物开展读写结合教学,将语言、文化和思维融为一体,目的是摸索出一条科学、高效,且符合课程标准倡导的培养学科核心素养理念的教学路子。

    助力学生成长,发挥了学科教学的育人功能;助力学生成才,真正地学英语、用英语;助力学生成功:高考成绩大幅度提升。

 

 

 

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