江苏省宿迁中学欢迎您!
学科中心

网站首页 > 新闻动态 > 正文

第二周历史学科中心活动记录

罗淮 2018/9/18 8:22:52 点击314次

时间:2019913日(周四)第34节课

地点:西阶梯教室

出席人员:历史学科中心全体成员

活动流程:

一、研讨历史学科中心2018-2019学年度第一学期工作计划

附:江苏省宿迁中学2018-2019学年度第一学期

历史学科中心工作计划

一、 指导思想:

根据市教研室和学校的教学工作思路,坚持求真、务实的工作思路,调动全组教师的积极性,认真贯彻落实学校“四有”发展课堂探索高中历史教学的有效形式和方法,构建高效课堂,引导教师在活动中反思,在反思中提高,促进教师专业发展。

二、工作目标

1、注重学习,深入钻研,团结合作,自我成长,努力建立一支专业素质强、教学实绩棒、教科研风气浓郁的团结、高效、奋进的高中历史学科队伍。

2、立足课堂改革,以“少教多学”为抓手,以备课组建设为重点,坚持历史学科核心素养,努力实现学科培养目标,提升教育教学业绩,为学校教学品质提升作出贡献。

3、结合我校本学期的校本课程建设相关要求,组织好本组校本课程的编写与开课,本学期至少完成一本校本教材的编写工作。

二、主要工作及工作措施:

1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。

2、双周教研活动要求学科中心全体成员准时参加,不无故缺席,并做好详细记录。活动内容形式多样化,本学年双周教研活动将充分调动学科核心成员与备课组长的积极性,实行教研活动分年级承办制,同时做好组内好书推荐活动。保证每次活动提前谋划、充分准备、凸出实效,并做好活动后的总结。

3、结合我校本学期的校本培训及本组课题的研究,围绕课题研究与学习资源,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校历史学科教研之风。

4、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和培训,提升教科研意识,促进教师的专业成长。积极组织教师参加各级各类论文、课件、教学设计、课题成果等评比活动,并力争取得高奖次。

5、继续做好本学科教学资源的搜集整理工作。请三个年级备课组长安排专人负责整理汇总本年级导学案、课件、考试试题、校本课程等教学资源,学年结束后做好年级间资源传承和共享。

四、具体安排:(略)

二、学习《关于调整普通高中2018级学生课程方案和课程内容的通知》及附件

附::江苏省普通高中2018级学生历史学科课程内容调整说明

时间

模块

内容

说明

第一学年

上学期

学段1

历史Ⅰ的8个专题和历史Ⅱ的1个专题

1.历史Ⅰ的8个专题:古代中国的政治制度、列强侵略与中国人民的反抗斗争、近代中国的民主革命、现代中国的政治建设与祖国统一、现代中国的对外关系、欧美资产阶级代议制的确立与发展、从科学社会主义理论到社会主义制度的建立、当今世界政治格局的多极化趋势。

2.历史Ⅱ的1个专题:古代中国经济的基本结构与特点。

1.必修课程为历史Ⅰ的8个专题和历史Ⅱ的1个专题。

2.删除了现行历史Ⅰ专题六“古代希腊罗马的政治制度”和专题七中的“德意志帝国君主立宪制和法国共和制”一目。把历史Ⅱ的“古代中国经济的基本结构与特点”放到高一上学期学习。

3.学生在掌握历史发展基本线索的基础上,多角度探讨模块专题之间的政治、经济联系,整体梳理教学内容,深入了解必修课程所涉及的重要史事和核心概念。根据学生解决问题的水平程度,避免将核心素养机械地分离。既要使教学目标具有可操作性,又要有可检测性;既要避免对旧课程内容的复杂化,又要杜绝低水平地知识重复。

学段2

下学期

学段1

历史Ⅱ的6个专题和历史Ⅲ的2个专题

1.历史Ⅱ的6个专题:近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路、新航路的开辟和殖民扩张与资本主义世界市场的形成及发展、罗斯福新政与资本主义运行机制的调节、苏联社会主义建设的经验与教训、当今世界经济的全球化趋势。

2.历史Ⅲ的2个专题:

中国传统文化主流思想的演变、西方人文精神的起源及其发展。

1.必修课程为历史Ⅱ的6个专题和历史Ⅲ的2个专题。

2.删除了现行历史Ⅱ专题四“中国近现代社会生活变迁”。把历史Ⅲ的“中国传统文化主流思想的演变、西方人文精神的起源及其发展”放在高一下学期学习。

3.充分利用必修教材上的单元导语、课文导言、历史图标、相关史事、材料研读、问题思考、课后活动、知识拓展等栏目,借助这些栏目丰富学生历史学习的内容,为学生开展自主学习活动、进行探究式学习创造条件,从而提高学生历史学习兴趣,引发学生探究欲望,培养学生的历史学科素养。

 

学段2

第二学年

上学期

学段1

历史Ⅲ的6个专题

 

历史Ⅲ的6个专题:古代中国的科学技术与文化、近代中国的思想解放潮流、20世纪以来中国重大思想理论成果、现代中国的科学技术与文化、近代以来世界科学技术的历史足迹、19世纪以来的世界文学艺术。

1.历史Ⅲ的6个专题是高二学年上学期选择性必修课程,为学生根据个人兴趣和升学需求而修习的课程。

2.历史Ⅲ6个专题的教学要在分析和整合教学内容的基础上提炼出重点,明确中外历史上思想文化领域的重大事件、重要现象及相关人物,认识人类思想文化发展的多样性,理解世界各地区、各国家、各民族的文化传统。

3.挖掘历史Ⅲ 6个专题中的文化价值因素,利用传统文化的各种形式,促进社会主义核心价值观以具体化、生活化的形式影响学生的精神世界。从而发掘教材内容的隐性价值,使学生深刻领会教材所蕴含的各个时代的主体思想以及重要启示。

学段2

下学期

学段1

选择现行历史选修一、四五、六中的任意一个模块

1.模块一历史上重大改革回眸:梭伦改革、商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、1861年俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法。

2.模块四中外历史人物评说:古代中国的政治家、东西方的先哲、欧美资产阶级革命时代的杰出人物、“亚洲觉醒”的先驱、无产阶级革命家、杰出的科学家。

3.模块五探索历史的奥秘(见下文)。

4.模块六世界文化遗产荟萃(见下文)。

1.任意选择的一个模块是高二下学期的选择性必修课程,为学生根据个人兴趣和升学需求而修习的课程。

2.删除模块一历史上重大改革回眸中的“欧洲宗教改革”、“穆罕默德阿里改革”。

3.删除模块四中外历史人物评说的“‘亚洲觉醒’的先驱”中的凯末尔。

4.运用主题式教学、问题解决式教学和结构-联系式教学等多种模式,对教科书的顺序、结构进行适当调整,使教学内容更为集约,又有利于学生在更为广阔的历史视野中进行学习。

5.注意历史发展的纵向联系、同一历史时期的横向联系、历史事件的因果联系,以及不同学科之间的相互联系。比如历史上重大改革的发生,往往有着政治、经济、社会、文化等方面的因素,需要对这些因素进行综合考察。

学段2

第三学年

上学期

学段1

选择现行历史选修一、四五、六中的另一个模块(与高二下学期选的1个模块不重复)

 

1.选修模块一历史上重大改革回眸(见上文)。

2.选修模块四中外历史人物评说(见上文)。

3.选修模块五探索历史的奥秘:历史与历史的重现、人类起源之谜、三星堆遗址、玛雅文明的消失、二里头文化的探索、米诺斯宫殿遗址与克里特文明、大津巴布韦遗址与非洲文明探秘。

4.选修模块六世界文化遗产荟萃:世界文化遗产的由来、古代埃及文明的历史遗产、古代希腊罗马的历史遗迹、欧洲文艺复兴时期的文化遗产、中国的历史文化遗产代表、具有警示意义的世界遗产。

1.任意选择的另一个模块是高三上学期的选择性必修课程,为学生根据个人兴趣和升学需求而修习的课程。

2.整体上把握历史发展脉络,要将教材分布在各个单元、各个年级的内容进行整合,掌握历史发现规律,通过“点”连成“线”进而认识历史的整体。

3.不简单的接受现成答案,而是通过对有价值的史料进行分析,用实证的方式对问题进行探讨,以可靠的史料作为证据来说明自己对问题的看法。

4.引领学生掌握提出问题的方法。问题的提出和解决要符合教学逻辑层次。在不断引导学生在问题解决过程中掌握知识、解释历史、理解历史。

5.强调教学不仅要关注学科基础知识与基本概念,还要关注学科结构、学科方法和学生学习活动,重视挖掘四大选修模块教材所隐含的情感、态度与价值观,凸显历史学科价值,使教学实现对学生素养的整体关照。

 

学段2

下学期

学段1

选择现行历史选修二、三中的任意一个模块或者一门校本课程

1.选修模块二《近代社会的民主思想与实践》。

 

2.选修模块三《20世纪的战争与和平》。

 

3.学校开发的一门校本课程

 

1.高三下学期的历史选修课程,由学校根据实际情况自由、灵活开设。

2.选修性课程实施不能只靠灌输形式,而是要通过以学生为主体的活动,在做中学,进行自主学习、合作学习和探究学习。让学生掌握探究历史的方法和技能,真正实现以学生活动作为实施校本课程的新途径。

3.整体设计校本课程,依据教材来明确课程目标、核心内容、制订课程实施计划和评价方案。校本课程的实施要充分考虑不同地域特点和学校实际。比如:本地有哪些历史乡土资源,有哪些历史博物馆和历史文明遗址。

三、李莉老师介绍市历史优课比赛情况

一直以来,宿迁中学历史学科组被大家公认为教师专业知识深厚、教科研水平高、高考小高考成绩优异。但另一方面,历史组在“赛课”方面一直难以突破瓶颈状-------很容易获得市级奖项,又很难拔得头筹,走向更高的表现舞台。911-12日,本人有幸参加了2018年“宿迁市高中历史学科教师优课比赛”的评审工作,听了9节高水平的参赛课,和以中学历史特级教师泗洪中学周明校长为核心的评委们进行各方面的学习交流,受益匪浅,现和大家分享一二。

一节精彩的“赛课”,需要在一下几个方面下功夫。在教学立意方面,要追求“高”而新;在课堂线索方面,要追求“清”而新;在问题设计方面,要追求“趣”而新;在导语结语方面,要追求“远”而新;在材料选择方面,要追求“易”而新。总之,一节课不可以局限于面面俱到,不可局限于平铺直叙,文似看山不喜平,上课也这样,需要追求创新,让历史课堂有特色、有个性、有活力、有激情、有生活气息。

一节精彩的“赛课”,需要全组老师的共同努力。以马陵中学的杜宗老师为例,她以市直二等奖的成绩进入全市决赛,最终脱颖而出获得决赛一等奖并将代表宿迁市参加全省比赛。短短两三个月发生了脱胎换骨的变化,源于马陵中学历史教研组全体对她的帮助和支持,源于以郭新民主任为核心的学科组对这节课的精心打磨。教学比赛,既是个人实力的体现,也是对学校品牌和实力的展示,所以切忌单兵作战,需要集全体之智慧和能力,群策群力研讨教学方案,才能达到教学的最优化。

以上是我参与此次全市优课比赛后的一些收获,希望能对以后的参赛教师有所启发,以期在以后的比赛中获得更高的成绩,真正展现自我实力和宿中品牌。

打印本页 关闭本页

 

Copyright © 2018 版权所有:江苏省宿迁中学
苏ICP备121.513号-1
技术支持: 江苏高泰软件技术有限公司

今日访问量:[3062] 总访问量:[528685]